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Aperçu
Au Québec, la date qui détermine l’admissibilité à un niveau scolaire est le 30 septembre. Un tel découpage des cohortes vise à former des classes homogènes en regroupant des enfants d’un niveau de développement similaire. Or, certains enfants nés après le 30 septembre sont pénalisés par cette mesure. En effet, un enfant qui présente un très bon niveau de développement général peut être prêt à intégrer la « maternelle 5 ans » même s’il fêtera son 5e anniversaire au cours de l’année scolaire.
Priver un enfant d’une scolarisation à la hauteur de ses capacités peut avoir des conséquences importantes notamment sur sa motivation académique et sur la gestion du comportement en classe. Or, lorsque bien évaluée, la dérogation scolaire est une solution pédagogique simple dont l’efficacité a été maintes fois démontrée.
Thèmes abordés
- Ce qu’est la dérogation scolaire
- Le cadre légal et administratif entourant ce type de demande
- Le développement préscolaire de l’enfant, typique vs précoce
- Le programme et les exigences du milieu préscolaire
- Les critères nécessaires à l’obtention d’une recommandation favorable
- Le fonctionnement intellectuel recherché
- Les particularités du développement jugées non-favorables
- Les bienfaits, les risques et les conséquences associés
- Présentation de l’administration des instruments de mesure reconnus et valides, notamment la batterie d’évaluation WPPSI-IV
- Le processus clinique associé à ce type d’évaluation :
- La présentation du processus aux parents et comment les accompagner
- L’élaboration d’un questionnaire développemental complet et adapté à ce motif de consultation
- La réalisation d’une bonne anamnèse dans le cadre d’une demande de dérogation scolaire
- L’évaluation par les tests (choix des tests et questionnaires, déroulement de la passation des tests)
- La cotation par l’utilisation de normes
- L’analyse clinique des résultats et l’identification du préjudice
- La rédaction du rapport d’évaluation
- La présentation des résultats aux parents
- Les alternatives et autres recommandations possibles
Cette formation est axée sur la pratique clinique. À travers notamment de multiples vignettes cliniques et le visionnement d’une réelle évaluation d’un enfant au préscolaire, vous apprendrez à naviguer dans le monde de l’évaluation du jeune enfant dans le cadre d’une demande de dérogation scolaire. La formation vous permettra d’acquérir les compétences requises pour devenir rapidement autonomes, tout en respectant les exigences de votre ordre professionnel. Ainsi, ensemble, nous pourrons améliorer l’accessibilité aux services d’évaluation.
Cette formation est réservée exclusivement aux psychologues (membres de l’OPQ) et psychoéducateurs (membres de l’OPPQ).
Vous apprendrez
Ce premier module aborde les rudiments de la dérogation scolaire. Le cadre légal, les lignes directrices de l’OPQ et de l’OPPQ, la notion de préjudices anticipés, le profil développemental requis ainsi que le programme d’enseignement préscolaire seront abordés. Ce module couvre également les manifestations de précocité pouvant être identifiées durant la petite enfance, le calcul du quotient développemental ainsi que les résultats d’études qui se sont intéressées à la dérogation scolaire.
À travers ce second module, le clinicien pourra s’assurer d’obtenir un consentement libre et « réellement » éclairé de la part des parents. Il apprendra également à diriger une anamnèse complète et adaptée au motif de consultation de dérogation scolaire.
Ce troisième module porte sur l’administration et la cotation du WPPSI-IV, l’Échelle d’intelligence de Wechsler pour la période préscolaire. Le visionnement d’une vraie évaluation avec un jeune enfant d’âge préscolaire, accompagné d’explications et de commentaires, permettra d’assimiler rapidement la théorie à la pratique.
Plusieurs tests complémentaires, à administrer en plus du WPPSI-IV, seront présentés dans ce quatrième module. Ces tests visent à explorer les aptitudes de l’enfant sur les plans de la motricité fine, de l’attention ainsi que de la mémoire de travail en modalité verbale. Le visionnement commenté de l’évaluation d’un enfant d’âge préscolaire se poursuit. Ce module se termine avec les questionnaires standardisés qui peuvent être utilisés pour collecter des informations sur le fonctionnement de l’enfant au quotidien, à la maison et à la garderie.
La rédaction du rapport sera au cœur de ce sixième module. Les sections du rapport, la façon de présenter les résultats ainsi que de formuler les conclusions seront abordées en détails. Ce module couvre également la rencontre bilan avec les parents ainsi que les multiples recommandations pertinentes qui peuvent être émises suite à une évaluation développementale préscolaire, au-delà de la recommandation relative à la dérogation scolaire.
Pour terminer, ce dernier module propose plusieurs vignettes où le clinicien pourra aiguiser son jugement clinique afin de déterminer le sens de la recommandation relative à la dérogation scolaire selon le profil des résultats obtenus par l’enfant.
Formatrice
Dre Audrey-Anne Ethier, neuropsychologue
Fondatrice du Centre de Dérogation Scolaire et cofondatrice de la Clinique Cognition Plus.
Avis
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